廣和中醫減重 中醫減肥 你該了解數十年有效經驗的中醫診所經驗技術~
中醫減肥需要強調身體體質,只要能識別出個人肥胖的因素,然後根據個人的體質和症狀,施以正確的為個人配製的科學中藥,減肥成功可被期待,已經有很多成功案例。這也是我們在中醫減重減肥領域有信心的原因。
廣和中醫診所使用溫和的中藥使您成功減肥而無西藥減重的副作用,也可減少病人自行使用來路不明的減肥藥所產生的副作用,不僅可以成功減重,配合飲食衛教得宜,就可以不復肥。
廣和中醫多年成功經驗,為您提供安全,有效的減肥專科門診。

中藥減重和西藥減重差異性:
目前普遍流行的是藥物減肥法,藥物減肥法分為中藥減肥法和西藥減肥法。有些人也會選擇抽脂等醫美方式。
但是在我們全套的中藥減肥計劃中,除中藥外,還有埋線幫助局部減肥的方法。
西藥減肥,除了雞尾酒療法外,早年流行的諾美婷也是許多人用西藥減肥的藥物。
但是近期大多數人都開始轉向尋求傳統中藥不傷身的方式來減肥,同時可應用針灸,穴位埋入等改善局部肥胖。

許多人不願嘗試中醫減重最大原因:
減肥的最大恐懼是飢餓。廣和中醫客製化的科學中藥。根據個人需要減少食慾,但是又不傷身,讓您不用忍受飢餓感
讓您不用為了減重,而放棄該攝取的營養。

廣和中醫還使用針灸和穴位埋線刺激穴位,促進血液循環和減肥。
許多人來看診的人,都相當讚許我們的埋線技術,口碑極好!
這類新型線埋法的效果可以維持約10-14天 但不適用於身體虛弱,皮膚有傷口,懷孕、蟹足腫病人,必須要由醫師評估情況才可。
如果您一直想要減肥,已經常試過各類坊間的西藥還是成藥,造成食慾不振或是食慾低下,甚至出現厭食的狀況,營養不良的情形


請立即尋求廣和中醫的協助,我們為您訂做客製化的減重計畫,幫助您擺脫肥胖的人生!

廣和中醫診所位置:

廣和中醫深獲在地居民的一致推薦,也有民眾跨縣市前來求診

醫師叮嚀:病狀和體質因人而異,須找有經驗的中醫師才能對症下藥都能看到滿意的減重效果。

廣和中醫數十年的調理經驗,值得你的信賴。

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... 西遊是一個強者為尊的世界。無論是妖怪,還是神仙,誰的拳頭大、法術高,誰就可以傲視三界。 比如,孫悟空大鬧天宮之前,自立為齊天大聖,按理說這是頭等大罪,玉帝應該嚴懲他。可是由於孫悟空本領高,手下有5萬多猴兵,還有牛魔王等其他6大聖幫忙,所以玉帝非但沒有懲罰他,還立他為齊天大聖。就是因為孫悟空本領高! 同樣,孫悟空大鬧天宮之時,如來奉旨前來鎮壓。你看如來怎麼說?不是譴責孫悟空大逆不道,而是問他本事如何。如來為何由此一問,這說明在他眼中,只有實力的多寡,少有是非、對錯。 ... 一個道理,大鵬占據獅駝國,吃掉一國之人。天庭和佛派為何不去圍剿?當然是大鵬實力太強,手下有一國之妖,怎麼剿?要不是大鵬想吃唐僧,動了如來的核心利益,如來不會集合佛教三大佛祖,靈山的全部菩薩傾巢而動! 既然實力為尊,西遊中上仙們遇到不如自己的神仙,往往是趾高氣揚。比如,觀音去東土尋找取經團隊,在兩界山見到孫悟空,她第一句話是「你還認得我麼?」 ... 觀音這句話為何如此生硬,當然是,她此時居高臨下,掌握著孫悟空的自由和前途。由此可見,觀音眼中還是有很嚴重的尊卑的,她並不是那麼慈祥! 看到這,我們就會知道,西遊記中最慈悲的菩薩不是觀音。那麼,他是誰呢?就是靈吉菩薩! 在靈山佛派,靈吉菩薩是佛教八大菩薩之一,地位尊貴。要知道,同是八大菩薩之一的觀音菩薩,掌管著南海,權力很大。而文殊和普賢,分被掌管一方,也是佛教不可或缺的角色。地藏王菩薩更是作為幽冥教主,掌管著地府,位高權重、地位尊貴。靈吉菩薩與這幾個菩薩同是八大菩薩之一,他自然也是身份尊貴。 ... 事實上,靈吉菩薩不止地位尊貴,而且法力非常高。他有飛龍寶杖和定風珠兩樣法寶。黃風怪的三昧神風,吹起來,即使是王母娘娘的裙子都被吹斷,觀音的洞府受擾,金魚精趁機逃走。可見法力之強! 但靈吉菩薩一出手,輕鬆拿定風珠鎮住三昧神風,之後拋起飛龍寶杖,寶杖立即變成八爪金龍,張開雙爪,捉住黃風怪。靈吉菩薩法力之強可見一斑! ... 前文說過在西遊記的體系中,誰的法力強,誰的地位就尊貴。按理說,靈吉菩薩見到孫悟空,會也端起自己的架子,「悟空,你今天為何有空到我這裡來?」「悟空,你先拿著我的寶杖,在後面看著,看我怎麼降妖」等等。 可事實上,靈吉菩薩卻沒有這麼高調,相反他很慈悲。見到孫悟空遇險,眼睛被吹得眼疾差點再次發作,立即有點不忍。聽說作怪的是自己的「囚犯」黃風怪,立即悔不當初,竟然對孫悟空表達歉意。 ... 而且,更離譜的是,靈吉菩薩聽說孫悟空前來拜訪,居然是「即穿袈裟,添香迎接。」靈吉菩薩是受請託之人,還是孫悟空的上仙,地位比他尊貴。按理說,應該是孫悟空焚香才對。其實孫悟空也是這麼幹的,在小雷音寺遇到彌勒佛,孫悟空第一句話也是告罪,沒來得及迴避。 而靈吉菩薩卻整理衣冠,焚香見孫悟空,可見他的謙卑之心。 在西遊記中,無論是文殊、菩提,還是觀音菩薩、地藏王菩薩,他們最大的特點是法力高,但也有一個共同點,那就是都高高在上,缺乏謙卑之心。在這方面,靈吉菩薩其實是給他們好好地上了一課!

 

 

內容簡介

  王淑芬、王秀梗兩位老師以多年指導兒童讀書會經驗,為親師設計簡單、易懂且實用的範例:從成立「班級讀書會」的前置準備、如何選書與購書、讀書會的預讀與熱身活動、如何導讀、討論、記錄、評量等,皆有實例操作示範,方便立刻實踐。此外也融入閱讀教學,可隨時進行各類閱讀活動,對教師、家長、圖書館員、閱讀志工極具參考價值。
 

作者介紹

作者簡介

王淑芬


  1961年出生於臺南市,國立臺灣師範大學教育系畢業。已出版青少年兒童文學書籍50餘冊。主要作品有:《君偉上小學》、《我是白癡》、《我的左手筆記》、《一張紙做一本書》等。曾任國小主任、美勞教師。曾獲金鼎獎、信誼幼兒文學獎首獎、聯合報讀書人專刊年度好書獎、好書大家讀年度最佳創作獎等。

王秀梗

  1963年出生於臺南市,國立臺灣師範大學國文系畢業。曾任國中教師、教育部閱讀推動教師、國文輔導團專輔、協助多校研發閱讀教材等。曾獲教育部師鐸獎、天下閱讀典範教師等。
 

目錄

自序  做閱讀的敲門人
前言  當教室裡有了朗朗讀書聲

壹、成立「班級讀書會」的前置心理準備
一、為什麼全班共讀這麼重要
二、成立「班級讀書會」可能會遇到的阻礙
三、解決阻礙之道
四、理想的班級讀書會流程

貳、班級讀書會的前置準備
一、擬訂「班級讀書會實施計畫」
二、向家長說明「班級讀書會」成立之意義
三、如果是家長想促成教師成立「班級讀書會」
四、先和學生討論班級讀書會之益,誘發成立動機
五、平時可做的「引起閱讀興趣」活動
六、教師的前置準備:了解各類閱讀理解策略

參、如何選書與購書
一、選書的標準
二、如何決定班級讀書會的選讀書單
三、如何購書

肆、讀書會的預讀與熱身活動
一、預讀單設計與操作重點
二、有趣的讀書會熱身活動

伍、讀書會如何導讀
一、誰來做導讀
二、導讀者的準備工作
三、導讀文本的操作活動

陸、讀書會如何討論
一、如何設計好問題
二、有趣的討論活動

柒、指導學生做閱讀記錄
一、我的閱讀存摺
二、亮點摘要書
三、出版我的Zine
四、讀書會專刊
五、舉辦「瘋狂讀書會」

捌、讀書會的延伸活動
活動1:書中人比賽
活動2:顛覆劇場  
活動3:偶像爭霸賽
活動4:廣播劇或面具短劇
活動5:小小插畫家
活動6:故事接龍
活動7:寫信給作者
活動8:邀請作者來訪

玖、獎勵與觀念
一、如何獎勵
二、如果有學生參與意願很低
三、運用社會資源
四、幾個觀念

拾、閱讀能力評估
評量題1:〈賣牛奶的女孩〉適用於低年級以上
評量題2:〈蘇東坡賣扇〉適用於中年級以上
評量題3:《地圖女孩‧鯨魚男孩:十年後》摘錄,適用於高年級以上
 
 

自序

做閱讀的敲門人


  對我來說,閱讀是無可取代的最簡便求知方式。然而,只有深得其中樂趣,閱讀才會是件持久且值得的事。這世界有太多事要忙:等著被發現的寶藏、等著被證實的真理、等著被闡揚的新知,這些都耗費我們時間與精力,於是,在閱讀這件事上,我們不得不精緻,不得不挑食,更不得不有「技巧」。「讀書會」便是一個能讓閱讀在短時間,得到最大值收穫的一個美麗技巧。

  我喜歡以繪本《敲門人瑪麗史密斯》中的「敲門人」作為閱讀帶領人的象徵。此繪本中的敲門人是英國早期、鬧鐘未發明前(或買不起鬧鐘)的一種叫人起床的行業。尤其有些職業絕不能遲起,會耽誤晨間工作進度,因此需要有能力天天自行早起的人為他們服務。這行業挺有趣的,各有其叫人起床的絕招,有的直接在客戶家敲門,有的自製長木桿,頂端加鐵絲,刮著客戶家的窗戶來吵醒他們。書中的瑪麗史密斯的法寶,則是中空橡膠管,加上晒乾的青豆,用力一吹,彈到窗上,乒乒乓乓的叫醒客戶。因此,我覺得這行業與閱讀推廣人有兩個相同特點:

  1.想叫人起床,自己得先早起;想讓人愛讀書,自己須先是讀書人。

  2.不是把豆子吹到窗上便走開,必須客戶真的被喚醒,打開窗戶答曰:「行了,別敲了。」敲門人才算任務完成,可以走到下一家去繼續任務。閱讀推廣人亦是,不是把書放在他人眼前而已,必須與他對談討論,對方有所回應,才真的有讀出門道,獲取深度智慧;尤其是孩子,因為認知發展學家已告訴我們,閱讀能力是要教的。

  這本書,累積我二十多年的閱讀帶領經驗。我是位童書作家,當然該關注兒童閱讀,因而在1999年便出版臺灣當時第一本為小學教師示範「如何在班級成立讀書會」的工具書,短時間便不斷再版,可見當時此類工具書有所需求。如今我全新修訂,加入更多份量,也舉出許多實例,希望能給所有語文教師、讀書會導讀人、關心孩子閱讀的家長一些過來人的實務經驗。期待所有的孩子,都能因為大人的熱情與努力,加上正確又有效的方法,成為「專家級讀者」。

  本書還特地邀請臺灣閱讀策略專家王秀梗老師一起參與。她曾親自帶領班級讀書會,也常至各地以「閱讀理解」為題演講示範。但我與我這個親妹妹,最喜愛的討論話題,則是針對某篇文本,該如何提問,才能達到為孩子搭建閱讀能力鷹架的目的。我們都同意,這次問個好問題,下次孩子便能多一種思考策略,面對更多問題。因而本書最後一章,我們也示範如何編製題目,供各位參考。

  人類是地球上目前已知唯一有虛擬想像力的生物,藉著閱讀,我們想像著過去與未來,因而能活出更高品質的人生。有書可讀真好,有友可與之論書、聊人生,更好。讀書會的精神在此,透過全班共讀,師生同心耕耘,必能見到滿園金黃麥穗,風中搖曳著動人生命姿態。

前言

當教室裡有了朗朗讀書聲


  2015年,一項被譽為教育界諾貝爾獎的「全球教師獎」Global Teacher Prize首度舉辦,凡是教導5到18歲孩童的各科教師,皆可自行報名或由他人提名,獎金高達100萬美元。首屆得主是來自美國的南西.艾特威爾(Nancie Atwell),她得獎主因是「以閱讀進行教學」。

  南西在四十多年的教學生涯中,推動閱讀和寫作。她覺得全世界最幸福的工作是成為一位語文教師;她認為在教室裡推廣閱讀工作坊是最有效的學習方式。南西不但在教室中提供多項類別、不同程度的書籍,供孩子們選讀,並確實教會孩子如何架構閱讀方法,因而建構知識,培養獨立思考的自學能力。她的教室,是豐富浩瀚的閱讀基地;如此不一樣的教室,讓許多原本文化不利的孩童,進而改變一生。

  我們不一定複製她的教學法,但為自己的學生打造最適合他們的「不一樣的閱讀課」,精神卻是相同的。這樣的課堂,理念是「自學力才是永遠的競爭力」,而自學力最簡便有效方式,便是教會孩子「閱讀力」。

  一間充滿書香的課堂,是最美亦最堅固的心靈堡壘;班級讀書會,讓教室不一樣起來。一間因為閱讀討論而熱烈高亢,時而爆出笑聲、時而沉默深思的教室,才有生命。那些因為不解的困惑、因為解惑的明朗,都值得一起叩問探索。我們需要有陽光、有意義的教室。孩子因閱讀而成長,便是我們頒給自己的教師獎。

  本書中,我會將成立「班級讀書會」的實用操作流程,從無到有,從心理準備到如何共讀討論,皆以實例示範。其中也融入一般的閱讀教學,就算無法成立班級讀書會,平時還是可以隨機隨時進行各類閱讀相關活動,對廣大教師與家長、圖書館員、閱讀志工亦具參考價值。
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789864490981
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 232頁 / 15 x 21 x 1.16 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

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